是他 第21节

    所有的一切在她的脑子里面汇集，最后活成了一道有些刺眼的红色，压住了她的呼吸，好像也不是解脱，而是一种更深的窒息感。

    她越想越觉得愤怒，若不是赵老师失踪了，她真不能保证自己会不会不管不顾泼这人油漆。

    可愤怒过后，又是一种茫然。

    她能怎么办？

    她白天的时候，其实第一反应就是给母亲打电话。

    想要告诉她。

    “没有，你女儿没有害死人。”

    可最后还是停下了，因为不是有真相就可以了。

    真相带来的也不仅是欣慰。

    她们好不容易过上平稳安静的生活，现在说了，就好像又打破了这种平静。

    当年她父母陪着她一起熬，她妈去菜市场听到别人说她，还要一直跟人解释，她没有要逼死那个孩子，对方家境困难，又不爱学习，她是想要帮他，结果没吵赢，气得抹眼泪，回家还不敢让她看到。

    母亲帮她挡了很多痛苦。

    要是让她知道当年被冤枉了，而且很有可能还是讨不回公道，她妈估计要被气出心脏病。

    她不想让母亲再一次卷进来。

    孙凝经历的事情已经够多了，她也大概懂得一些事情了。

    这件事已经盖棺定论了，想要再推翻，就要破坏靠牺牲她而构成的一个平静生活。

    学生家长愿意吗？他们能够接受他们的孩子，就是为了恶作剧报复老师，结果去世了？

    学校会愿意吗？旧事重提，要给学校带来多大的负面舆论？尤其是现在要查的方向是学校老师涉嫌谋杀学生。

    而那个室友，尽管在自己面前承认了，那是因为不会付出任何代价，如果闹大了，他们愿意坦然面对自己当年的错误吗？

    好像就她一个人，她不动，所有人都是最大受益者。

    她一时不知道该把事情告诉谁，跟谁商量。

    此时，她的手机又收到了李寻的短信——

    “老师，我做了一个噩梦，梦到我把赵老师杀了，血糊糊的，我有些害怕。”

    “你说，赵老师会不会没有失踪，他只是怕被警察找到，发现当年的事情，所以藏起来了。”

    她赶紧安慰对方：“警察找了这么久都没有找到。也许已经死了。”

    “你明天要模拟考了，好好考试，别分心，赵老师的事情有老师。”

    那头的短信很快就过来了：“那等我模拟考完了，能来找孙老师吗？”

    高中生发来的信息都透着难过：“我们班的同学都觉得赵老师是一个非常好的老师，我也没有办法跟她们说这个事情，我妈妈最近在忙一个很重要的事情，我也不想给她添麻烦，心里憋得慌。”

    那一瞬间啊，孙老师简直想放下中年人的架子，跟对方抱头痛哭。

    她们真是一模一样的处境。

    但她还是憋住了，她是成年人，不能崩溃，还要给这个学生当支柱。

    “你随时都可以来找我。不要觉得给老师添麻烦，老师很高兴能帮到你。”

    李寻在她眼里，最重要的标签还是高三学生，很快就要参加高考了。

    她准备自己先去报警，看看警察怎么说，如果警察给出的意见是不予立案，她再想其他办法。

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    另一头，李寻看着消息。

    孙老师还是没有同步信息给她。

    李寻心里急得冒烟，她再抓不住赵老师的命脉，赵老师都要抓住她的了。

    李寻急归急，却没有生气，她知道孙老师作为多年老师，很多事情都是像程序一样刻进了她的灵魂了。

    比如说高三最重要的是学习，还有就是让一些恐怖血腥的事情远离学生。

    这大概是李寻的天赋，她能够敏锐地感知到她人和她的关系进度。

    李寻模拟考了两天，她就抽时间观察了孙老师两天，她觉得对方与其说温柔，不如说把自己和外界的人和事分得很清楚，不会用情绪把所有的事情混成一团。

    估计是旧事重提，孙老师看上去非常憔悴和难过，李寻注意到她早上因为精神不好的缘故，没有来得及躲开几个打闹的学生，她早餐撒了一地，学生吓了一跳，赶紧道歉，她也就是摆摆手，说没事，让他们快去上课。

    看上去很简单的事情，这实际上是一种非常难得的品质。

    李寻观察过，大多数人的情绪是一个累积制度。

    比如说孙老师这件事，放在普通人身上，她的情绪会在发现自己被冤枉后达到一个顶点。

    而这个时候，只要再发生一件不顺心的小事，所有的情绪都会爆发出来。

    尤其是老师这种有着身份压制的人，他们的情绪会因为权力的缘故而开始错位。

    他们的情绪爆发，不管什么情绪，伤心也好，生活受挫也行，最后通常是要用愤怒表达出来，通过伤害权力等级比自己低的人来完成宣泄。

    但孙老师并没有，她对学生依旧耐心。

    这真的是非常难得的本质。

    李寻默默地学习起来，以后可能用得上，到时候遇到了类似情况，就可以学习孙老师的处理方式。

    这项能力对于她这种喜欢理性的人来说，绝杀。

    的确是绝杀，李寻对孙老师也就多了真诚，除了她妈的事情是假的，其他事情都是真情流露。

    她思索着，得推进一下两个人的关系，让孙老师把她当做伙伴而不是学生。

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    还有一更

    第22章 结伴（二更）

    孙凝抽时间去了派出所，她排了一个多小时的队，这一个小时都在想自己要怎么说清楚。

    到她了。

    她很冷静地说了当年的事情，她没有直接说是赵老师杀人，只是把自己和李豪室友的对话说了一下，也点出了当时赵老师上了楼。

    对方记下了，说是会去核实。让她留了联系方式，说后续会通知。

    非常平淡的一个过程。

    孙凝心里也知道，大概率不会立案，但她还是想要这样做，哪怕只有一丝希望。

    她回了学校寝室，思考着接下来怎么办。

    而李寻就是在这个时候找到她。

    孙凝看到李寻那瞬间，也思考过，要不要把这些事情告诉对方，可这么可怕的事情，她实在是害怕影响到对方的情绪。

    然而，不用她纠结犹豫，不用她先打破做老师的原则。

    因为李寻已经先开口了：“我知道老师肯定是查到了什么，但又担心我害怕，进而影响到我的学习，所以不肯告诉我，那我先把我已经查到的事情都告诉老师吧。”

    她就是这么认真又真诚！

    李寻带来了整整一百多张a4纸，一边展示一边说道——

    “这是我这段时间收集到的资料和我的分析，全都是关于赵老师的事情，但我总感觉还缺了一两张拼图。”说实话，她用了一切能用到的手段，把赵老师这个人的灵魂解剖了一遍。

    可是，最重要的部分，那就是赵老师到底为什么停手了，这部分，她依旧没找到。

    这个高中生一张一张地给孙凝展示，一边展示一边说——

    “我认可赵老师是当年的连环杀人案凶手的说法。”

    “网上有句老话叫什么，当你发现一只蟑螂的时候，屋子里可能就已经有一大群了。”当你发现这个人杀了一个人的时候，很有可能他已经杀了一群人。

    “所以我们先从连环杀人案说，这些是当年的那起连环杀人案的资料。”连环杀人案包含了第1个案子，非常重要。

    “这是第1个受害者的资料，”她指了指下面那两行字：“这是这个案子能够跟赵老师联系在一起的信息。”

    “时间是暑假，地点也是平城园区，那个年代，那边刚开发出来，人很少，给了他作案的机会……”

    李寻打印出来的资料上，包括了受害者家属的信息，受害者信息，警方已经公布了的信息，以及已经证实是内部人员或者受害者亲属放出的信息。

    她甚至分门别类地做好了标签。

    孙凝有些不敢相信，她现在正在收集网上的资料，因为时代久远，再加上有很多人浑水摸鱼，为了博人眼球胡说八道，要从那些真假混杂的信息中找到正确的信息，非常不容易。

    李寻继续说道：“赵老师小时候受过很严重的家暴——”

    孙凝忍不住问道：“你怎么知道？”

    李寻：“我认识他的儿子，从他那里了解了一些。”

    李寻解释了以后，继续分析：“第1起案子应该是一时兴起，我让他儿子去采访了他的高中同学，初中同学和大学同学，他并没有在学校犯过错，那个时候也没有展现出暴力倾向，身边也没有出现多少非正常死亡案。”

    “所以第一起案子我更倾向一时兴起，当时他的儿子是高敏感宝宝，非常折腾人，估计就是这个时期引发了他的暴力倾向，那天，他也许是为了逃避这个折磨人的孩子，走到了公园里散步，遇到了第一起案子的受害者，他正在地上哇哇大哭，虽然不知道他用了什么手段，但肯定带走了孩子，那个时候监控没有现在这么普遍。”

    “我更倾向于这个时候，他是把这个孩子当做自己儿子的替代品来虐待。”

    孙凝能说什么，她只能点头。

    “我看了当年的报道。”李寻说道：“后续那个暴躁的家长开始道歉，开始在地方电视台上痛哭流涕地求着绑匪把孩子还回来。”

    李寻都能够想象，赵老师当时看着对方哭着跪着求放了孩子时，他有多愉悦。

    “赵老师是个百分之百的以别人的痛苦为快乐来源的变态，再加上他自己有一个家暴的父亲，估计在他童年的时候就想过，如果自己死了，他父亲会不会痛苦后悔，而现在，这种错位的答案让他感到了极大的满足。”

    “他会因为这些暴躁家属的悔恨痛苦而愉悦。”

    李寻一边说一边翻这些案子给孙凝看：“所以这些案子基本符合两个要素，要么孩子非常顽皮，要么家长暴躁易怒。”

    “直到最后一个案子。”李寻神色复杂了很多：“这个案子不符合这两个条件，所有采访中都是在说那个小姑娘非常听话懂事，她妈妈也非常温柔耐心。”

    “我本来想不通为什么出现这种情况，后面赵老师的儿子去警局找他的爷爷奶奶，在这之前，赵老师一直说他父母双亡，但他儿子却从警察那里得知，爷爷奶奶都活着，他还有一个姑姑。”

    “我们现在还在尝试联系上她们，我猜最后这对母女对应了他的母亲和他的妹妹，具体什么情况要等到联系上了才能知道。”